2021年高等学校有机化学教学研讨会
2021年10月30日，由高等教育出版社主办、四川大学承办的“2021年高等学校有机化学教学研讨会”于线上召开。化学全体教师在腾讯会议线上参加，受益颇丰。
会议主要由来自11所名校的教授分享每所学校在《有机化学》这门课程中的建设和已经取得的成绩，通过大家的经验分享与思想交流，每一位出席的高校教师都收货颇丰！
大连理工大学姜文凤老师的《思政引领、目标导向的有机化学一流课程建设》报告中，介绍了课程的核心要素：课程目标、课程内容、教学设计、教学方法与手段以及教学效果评价，并强调了这五大要素之间的紧密联系。而后，姜教授介绍了大连理工大学有机化学的课程资源建设和混合式一流课程建设所取得的成果，也通过具体的实例向全体参会教师展现了她对于教学方法与手段的相关思考。并在最后介绍了有机化学的考核内容的改革，重点强调一定要注重“能力”的考核，无论是独立练习自己写思维导图还是查阅资料写相关的小论文，亦或是在期末考试的试卷中，不再千篇一律的考试问题和考试模式，都是为了提高学生独立思考问题和解决问题的能力，让学生实现由“反感”到“接受”到“喜欢”的情感转变，自觉热爱学习，积极主动的学习。
天津大学赵温涛老师在《OBE在有机化学酸碱理论教学中的应用》报告中强调，从知识到能力，是人才培养的新需求。传统教学中我们可能是这样的：在上课时给学生详细讲解自行车的发展历史、自行车的构造、自行车的维修，但到考试时，我们却推出一辆自行车说：“来，骑两圈！”，一个生动的例子说明了我们为什么要进行教学改革，是为了让学生从掌握知识更进一步，到拥有能力。这就要求我们教师不能只停留在知识层面，而是以学生为中心，结果为导向进行教育教学，这就是OBE（Outcome-Based Education）理念。
浙江大学吕萍老师的《模块化有机化学教学与实践——中级有机化学教学设计和实施》报告中，介绍了模块化有机化学教学的起源和意义，讲述了基础有机化学和中级有机化学教学内容之间如何进行衔接，以及浙江大学在《中级有机化学》这门课中，已经完成的课程建设和第二版《中级有机化学》教材的编写相较于第一版的优化方向。
福州大学袁耀锋老师的《注重能力培养，改革教学方法——福州大学有机化学实验的教改实践》报告中，着重向参会教师展示了在有机化学实验教学的内容和方法上的改革。众所周知，化学是一门理论与实验并重的学科，单纯只强调理论教学是不切实际的，因此，对于实验方向，我们也要培养学生的独立思考、独立动手的能力。袁老师提出要实现“基础、创新、应用”三位一体的实践教学体系：在学生掌握了基本的实验技能、知识、化学原理的研究方法的基础上，实行全程导师制，对低年级学生开设讲座，提高学生对化学实验的兴趣；让高年级学生参与选题、设计、操作、完成报告等等所有过程；同时建立校外实践基地，将同学们在实验室中学习到的知识应用到具体的实践当中。
西北农林科技王俊儒老师的《新时期农林生物类有机化学一流课程教学创新与内涵提升实践》报告中，介绍了农林生物类学校的有机化学教学中存在的问题，强调对于农林生物类院校的教师在进行《有机化学》课程的讲授过程中，需要与时俱进、视野高远，要结合多种角度夯实基础，重构体系，形成多元化格局。没有调查就没有发言权，王老师团队通过在线、纸质、座谈及教务数据四中途径进行学生学习情况的调查反馈，来判断是否达到预期教学目标。最终发现，多种形式的交叉融合方式教学，会增加学生主动学习的比重，我国高等农林教育大有可为！
总书记说高水平人才培养体系要包括五个子系统，或者叫五个子体系：学科体系、教学体系、教材体系、管理体系、思政体系。吴岩司长也在首届新结构经济学师资培训大会上提出：“教学改革改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材”。
会后，全体化学教工自觉进行经验交流与收获共享，希望通过大家的共同努力，为学科建设贡献一份力量，以期待有一天实现吴岩司长提出的畅想：“让中国的经济学人才培养，让中国的人文社科人才培养，让高等教育的人才培养的质量真正提起来”。
2021年10月30日
公共化学教学部