2014年校级优质课教师于晓秋
1. 于晓秋积极主动承担教学任务，近2年讲授本科和研究生课程5门，指导本科生毕业论文8人次，80%获良好及以上，其中1人获校本科生优秀论文。连续两年完成教学工作量近1000教分，超额完成教学任务。
2、在教学过程中，按照教学大纲和教学计划要求，积极响应学校实行研究性教学的指导思想，精心组织教学，从考勤、提问、讲解、测试和汇报等各个教学环节入手，注重平时考核和理论实践的结合，严谨治学，教学质量较高，深受学生欢迎，教学效果好，近两年内，学生、教学督导、院（部）教学质量评价均为优秀。参加2013年院案例式教学观摩和2014年院研究性教学达到较好示范效果。
3、在教学方法上，以认知规律和知识结构为基础，掌握理论和方法，并应用方法解决实际问题为目标，适时选用案例式、讲授式、对比式和归纳式等方法启发学生，同时在高等数学、概率统计和统计学等课程教学中将数学实验的思想引入课堂，了解利用现代信息手段可以解决数学的哪些问题，有效地调动了学生的学习兴趣和积极性，使学生切实掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能，并将数学建模的思想和问题引入课堂，指导学生解决问题，有效地提高学生分析问题、解决问题和综合运用所学知识的能力。主持完成教研课题：校级“概率统计教学的改革研究”（2004）和高教学会“统计分析方法与SAS软件教学的探索”（2005）、校级“数学实验课程教学与数学素质培养的研究与探索”（2009），在研校级“推进研究性教学的协同创新机制研究”（2012），其中两项获教学成果奖。第一、二主编中国农业出版社规划教材2部，专著1部，第一作者发表教研论文5篇。
4、在专业和课程建设上，组织对全国开设信息与计算科学专业的院校、农林类院校及省内同等水平院校的信息与计算科学专业的办学方向、课程设置、招生就业情况及对社会的需求的调研分析和总结，再结合我校专业特点和前期办学基础，确定了我校的人才培养目标为培养应用型专业人才，两个培养方向：数学基础与应用研究、软件应用与开发，提出实行课程组和课程群负责人制。在对优化实践教学和加强专业特色建设方面的实践上，修订教学计划，突出应用型人才培养目标，优化实践教学理论构建了适合我校的“一个中心、四年不间断、逐层提高、校内外联动”应用型专业实践教学体系，增加实习实践基地数量，借助外部资源优势，开展校企合作，实行了“3+1”校企联合办学模式，达到优势互补，为培养专业应用型人才提供了一个成功的模式。普及和参加专业学生数学建模和数学应用软件的系统培训，参与指导全国大学生数学建模竞赛和大学生数学竞赛，改革考核方式，将参加全国竞赛的成绩作为结课成核参考，更加公平、客观，激发学生的学习热情，每年专业学生获省级及以上奖率达60%，效果良好。主持完成教研课题：省级“信息与计算科学专业实践教学优化设置和专业特色建设的研究和实践”（2008）2010年获校教学成果一等奖，2013年获省级教学成果二等奖。该课题成果已经在信计专业推广应用。在研省重点规划“信息与计算科学专业应用型人才培养的协同创新模式与推进机制的研究与实践”（2012）。
5、积极开展教学研究，注重理论联系实际，在培养学生自学能力、创新能力、实践能力等方面成绩显著。组织信计专业本科生导师制、大学生数学竞赛项目实施。2012年指导校级大学生创新项目获优秀等级结题，指导3名学生发表省级论文1篇。2014年申请立项指导省级大学生创新项目1项。每年指导3个大学生数学建模竞赛组80%获奖，其中2013年1组获国家二等奖。本科生导师制中指导2012级和2013级信计专业本科生8人，引导他们全部参加了大学生创新创业项目。
6、注重学生思想品德教育，做到教书育人，为人师表。制定和实施课堂教学管理办法，加强课堂纪律管理，注重过程监督，保持良好的教学秩序。努力培养学生良好的学习习惯，积极组织考研学生学习经验交流、做新生专业思想教育，保证每学期邀请1-2个企业到校进行各种讲座等，对不同年级学生进行不同职业规划、项目开发和就业指导，聘请了企业指导教师长期合作。
7、参加工作以来出色地完成学校、院（部）、系（部）安排的其它教学任务，无教学差错、教学事故。