2012年校级优质课教师张欣艳
张欣艳，2000年7月于牡丹江师范学院毕业来本校工作，自参加工作以来，一直秉承“八一农大精神”，在教育工作岗位上兢兢业业，为成为自己心目中的合格教师继而成为优秀教师而努力。主要事迹表现如下：
1．自参加工作以来积极主动承担教研室各项工作，认真完成领导交给的各项任务。尤其2010年，兼职实验室主任工作，完成第一年目标管理的大量相关任务。在教师读博、生产的紧张时期，承担大量的教学工作，近两年的教学工作量平均在600学时以上。2009-2011连续三年年度考核优秀。
2．认真研读教学大纲，根据教学大纲和教学计划要求，精心组织每次课堂教学。斟酌问题的引入和语言的表达，注重课初的前知识点回顾，强化课尾的知识点总结，培养学生系统学习的习惯。严格按教学进度表进行授课，教学质量不断提高，得到学生的好评，督导反馈优秀，注重教师仪表仪容，2010年作为校观摩课教师参加教学展示，得到良好的示范效果。
3．讨厌填鸭式的教育，讲重点，抓难点。在课堂时间充裕的情况下，尽量安排分组讨论，对比学习，注重因材施教，利用学生现有的集体责任感和“哥们”情谊，激发学生的学习行为，顺带培养学生更为积极健康向上的集体荣誉感。注重课堂氛围的把握，“严而不僵”，“柔而不泄”，创造学生敢发言但不乱发言的健康学习环境，多鼓励，多包容。
4．自参加工作，得到老教师的信任、鼓励、帮助与提携。积极参与课程建设，表达个人意见，负责多项任务的具体操作执行。总结教学实践经验，积极开展课程体系建设研究，开展教学内容、教学方法与考核方式的改革。在教学手段上，积极开展多媒体授课，在实践中探讨多媒体授课的利与弊，有力地将多媒体教学与板书教学完美结合；在教学体系上，根据物理课程的特点以及“学习理论”，注重理论学习与实验教学相结合，深化综合设计性实验对学生动手能力的培养；调研各专业课程内容，召开教学内容研讨与改革，开展案例式教学，注重学生能力培养；注重学习态度、学习过程的考核，将考核做到全面、立体、细化，强化育人的重要性。
5．不妄自菲薄，看重自己作为一线教师的重要性。结合教学实践经验，将自己对学生的了解、对课程的理解、对教学体系的认识、对社会的需求融入到教学研究中，开展分层改革研究、推进演示实验进课堂活动、组织召开集体备课和教学研讨活动、开展课程体系建设研究。注重实验教学的重要性，加强实验课堂的管理，突出学生实验的主动性，将理论与实验融会贯通，强化实验对学生能力的培养，积极开展创新性实验项目。先后主持、参与教学研究近十项，获奖三项，编写教材四部，发表文章十余篇。
6．“教书”“育人”两手抓，本着“育人先驭己，教人先教理”的原则，做好对学生的全面教育。尤其对现代的大学生，独生子女的很多教育弊端表现明显，弱化的“育人”工作在大学仍然尤为艰巨。因此，课堂上，针对学生不良习惯、嗜好有一说一，不失时机地有针对性地开展育人工作，将育人工作做得顺利成章、不突兀、不老生常谈，也应该成为一个好教师的评判标准。除此之外，课前要对学生进行必要的课堂管理规范、前三周按规范抓好课堂管理、中间穿插对学生的实事、就业、专业相关信息的传递以及文明礼仪的教育，如禁止上课吃东西、禁止走廊吸烟、人走灯灭等看似虽小却影响深远的生活细节教育。
7．作为一名教育工作者，12年来，认真完成各项教学任务，指导年轻教师做好初次上课前的准备，做好常规教学管理工作，辅助院、校开展各项教学活动，积极参与，认真对待，从不推诿工作，无迟到，无早退，没有因个人原因缺课的记录，无教学差错，无教学事故。认真完成领导交给的各项工作，一切以工作为先，个人放后。
作为一名党员，作为一名从事在教育战线上的党员，时刻用优秀的党员标准严格要求自己，在教书育人这平凡的岗位上默默耕耘，认真负责地履行党员与教师双重责任与义务，做到无愧于岗位，无愧于心。